Однородные члены предложения как средство выразительной речи
Цели:
- помочь учащимся уяснить на примерах художественного текста, что однородные члены предложения могут являться одним из синтаксических средств выразительности речи;
- дать понятие о параллелизме предложений;
- учить находить данное средство выразительности в художественных текстах;
- работать над предупреждением ошибок в речи при использовании однородных членов предложения.
Оборудование:
- презентация Microsoft PowerPoint (Приложение),
- репродукция картины Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь»,
- карточки,
- тесты (электронный и бумажный вариант),
- оценочные листы.
I. Организационный момент
– На сегодняшнем уроке мы вспомним изобразительно-выразительные и образные средства русского языка, поработаем над предупреждением речевых ошибок при использовании однородных членов предложения и выясним, могут ли однородные члены являться средством выразительности речи.
II. Основная часть урока
– Какие изобразительно-выразительные и образные средства русского языка вы знаете? Назовите группы, на которые они делятся. (Фонетические (фоника), лексические (тропы), синтаксические (стилистические фигуры))
– Перечислите фонетические средства. (Аллитерация, ассонанс, звукоподражание, интонация, ритм, пауза, рифма)
– Перечислите лексические средства. (Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, аллегория, гипербола, литота, перефраза, паронимы, оксюморон, синонимы, устаревшие слова, неологизмы, диалекты, фразеологизмы, лексический повтор, ирония, парадокс)
– А теперь назовите синтаксические средства. (Инверсия, эллипсис, вопросительное предложение, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, параллелизм, градация, антитеза, анафора, эпифора, парцелляция, односоставные предложения, вводные структуры, ряды однородных членов)
– Сегодня мы поработаем с однородными членами предложения и параллелизмом.
– Назовите основные признаки однородных членов. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову, являются одним и тем же членом предложения, между собой равноправны)
2. Выполнение теста (3 человека – электронный вариант, 2 человека – письменный вариант)
Тест «Предложения с однородными членами»
1. Укажите, как нужно расставить знаки препинания в предложении:
Все в облике матроса (1) русые волосы, белые глаза, тонкие губы (2) все напоминало скорее Финляндию, нежели Кострому, его родину
1) 1 – тире, 2 – двоеточие
2) 1 – двоеточие, 2 – запятая
3) 1 – тире, 2 – тире
4) 1 – двоеточие, 2 – тире
2. Укажите предложение с однородными членами.
1) Ты сер, а я, приятель, сед.
2) На одном месте и камень мохом обрастает.
3) Не делайте упражнение, не вспомнив правило.
4) Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх, то опускаясь.
3. Укажите определение, которое должно стоять после запятой в предложении:
Где-то я уже слышал этот красивый, . голос.
1) мелодичный
2) низкий
3) женский
4) недовольный
4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) В тайге растут как хвойные, так и лиственные деревья.
2) Небо было все время облачно, и нельзя было видеть ни восхода, ни заката.
3) На набережной стоял господин в черном костюме и белом жилете и с пронзительным любопытством смотрел то на наше судно, то на нас.
4) Гость недолго гостит да много видит.
5. Какие однородные члены и союзы используются в предложении:
Финский залив и вдали от берега весь усеян мелями, зато превосходно обставлен маяками.
1) однородные сказуемые; противительный союз
2) однородные сказуемые; соединительный и разделительный союзы
3) однородные сказуемые и дополнения; противительный союз
4) однородные сказуемые и дополнения; соединительный и разделительный союзы
– Какая связь может быть между однородными членами? (Союзная и бессоюзная сочинительная связь)
– Какими способами могут быть соединены однородные члены при союзной связи? (Последовательно и попарно)
– Прочитайте вслух два очень близких по смыслу предложения.
Каждый человек по-своему переживает радость, печаль, бодрость, усталость, восторг, отчаяние, любовь, ненависть.
Каждый человек по-своему переживает радость и печаль, бодрость и усталость, восторг и отчаяние, любовь и ненависть.
– Какое из них вы считаете более выразительным?
– Как вы считаете, чем достигается эта выразительность? (Парным соединением однородных членов)
– Скажите, чем являются эти однородные члены с лексической точки зрения? (Антонимами)
Вывод: То есть для достижения большей выразительности речи используются парное соединение однородных членов, которые по отношению друг к другу являются антонимами.
4. Работа с учебником
1) Анализ средств выразительности в тексте.
– Вы дома работали с упр. 5 (РР), анализировали текст и выяснили, является ли использование этого средства выразительности речи распространенным. Выпишите ряды однородных членов.
– Всегда ли парно соединяются антонимы? Зачитайте их. (Легкая и серьезная)
– Какие еще способы соединения однородных членов предложения использует автор? (Бессоюзное соединение и повторяющиеся союзы).
– Приведите примеры. (Музыка, литература…; неустанный труд, увлеченное занятие, большие мысли и глубокие чувства, верная дружба и чистая любовь…; улыбка и смех, шутка и веселье, отдых и развлечение…)
2) Наблюдение за бессоюзной и многосоюзной связями однородных членов предложения в тексте.
– Дома вы познакомились с теоретическими сведениями на с.24 о бессоюзии и многосоюзии.
– Бессоюзное соединение однородных членов говорит… (о незаконченности, неисчерпанности перечисляемого ряда)
– Одиночный союз И, соединяющий два последних однородных члена придает… (перечислению характер законченности)
– Повторяющийся союз И подчеркивает… (однородные члены и придает предложению большую выразительность).
– Искусное соединение бессоюзия и многосоюзия в одном тексте создает… (особый стилистический эффект)
– Вы проанализировали миниатюру Н.В.Бондарева «Природа» (упр. 24, РР)
– В чем особенность однородных членов в этом тексте? (Они распространенные).
Она, природа, одаряет человека счастливой возможностью чувствовать и сокровенность рассвета, и нежную красоту заката, таинство ночи и звездное неистовство августовского неба. Она помогает переживать неотвратимость смерти, скорбь потерь, бороться с одиночеством, преодолевать отчаяние, ревность, бессилие, забывать вражду, зависть, коварство друзей, предательство.)
5. Творческая работа
– Перед вами репродукция картины Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь». Опишите ее, используя в качестве средства выразительности речи однородные предложения.
Для тех, кому это задание покажется сильно трудным, предлагаю вставить в текст [Карточка № 2] однородные члены таким образом, чтобы описание картины стало более выразительным.
«Настали чудесные солнечные февральские дни. Утром, как всегда, я вышел побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В природе творилось нечто необычное. Казалось, она праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого … , жемчужных … , коралловых … и сапфировых … на сиреневом снегу» (неба, берез, веток, теней)